赵怀香

（凤庆县第二中学 云南 凤庆 675900）

摘要：教学中的直观对激发学生的认知积极性和求知欲望，提高生物教学的实效性有着重要的作用，是开展初中生物教学的一项关键策略。笔者结合自身的教育实践和理论经验，谈谈生物教学直观的几种方法和途径。

关键词：初中；生物教学；直观

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0086-02

没有学习环境的学习是盲目无效的学习。在初中生物的学习中，如何让学生身临其境发现问题、提出问题、解决问题至关重要。无效的情景创设让学生对生物学习产生厌倦感和枯燥感，影响了生物教学的质量和水平。初中生物学侧重于感性的、浅显的、与生命现象有关的基础知识。在初中生物教学中，直观教学，可充分挖掘学生学习的能动性和创造性，提高课堂教学的趣味性。

方法一：再现生物情景、提高学生兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以说，兴趣是最好的老师。一个人只有对什么东西感兴趣了，才会产生巨大的动力，想要了解它，并进一步掌握它。所以，我们必须采取一切可能的手段最大程度的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生自觉融入到生物课堂中来。

一、再现生物生理结构，培养学生的观察分析能力

在展现生物内部结构时，常用的方式为模型展示。模型不受时间、地点等客观条件的制约，能够将复杂的内容简约化，将抽象的内容形象化。像人体的心脏结构，学生在看不见、摸不着的情况下，单纯听教师口若悬河地讲解，还是会觉得一头雾水般不知所云。……