（饶平县浮滨启新中学 广东 饶平 515700）

摘要：初中学习阶段，生物课程是培养学生科学探究能力、学习习惯以及创新精神的重要课程。特别是初中生物实验教学，对于学生未来的学习和工作具有十分重要的意义。所以我们在进行初中生物实验教学的过程中必须要结合学生的实际情况以及实验操作能力，合理的设置教学内容，选择适当的教学方法，在生物实验教学过程中培养学生的探究能力，促进课堂教学效率的提升。

关键词：初中生物；实验教学；探究能力；培养策略

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0076-02

初中生物实验教学具有非常重要的作用，是学生了解社会，探究自然知识的重要途径。初中生物课程源于生活，可以有效的培养学生的创新思维能力以及探究能力。我们在开展教学活动的过程中，必须要强调学生自主探究能力的培养，让他们能够掌握正确的实验方法，促进教学效率的提升。

一、初中生物实验探究的基本原则

1.主体性原则

初中生物新课程标准中明确提出，必须要坚持以学生为主体的教学方式，把学生当成是教学主体，在生物实验过程中充分发挥出学生的主观能动性，不管采取什么样的教学方式，唯有获得学生的认可，才可以在课堂教学中发挥出其实际功效。所以，初中生物实验教学应当真正将培养学生的探究精神当作是教学重点，让学生在生物实验操作过程中可以主动的参与其中，可以在实验操作中获得知识，唯有如此才可以真正发挥出学生的主观能动性[1]。……