王阳

摘要：随着新课改的不断落实完善，我国的小学教育也发生了一系列的变化，国家对英语教学也给予了很高的重视，小学生正处于英语学习的初级阶段，英语字母是学习英语的基础和关键，怎样打好语言基础，提高英语学习能力变得尤为重要，本文就针对现阶段小学英语教学的重要性进行分析研究，提出有效的教学策略，供广大教育工作者借鉴。

关键词：小学英语；字母教学；重要性；教学策略

一、小学英语字母教学的重要性

字母教学是英语学习的初级阶段，也是学习英语的基础和前提，只有这个“基础”打得牢，学生才会建起英语学习这栋“高楼大厦”，因此字母教学的重要性不言而喻，而在当前小学英语教学过程中，字母教学却常常被忽视，英语教师也仅仅只是要求学生通过牢记的方式来学习，学生很容易遗忘。神经学家Penfield认为，学习外语及第二语言的最佳年龄在4～10岁。1975年语言学家也研究发现，年龄在6～10岁的儿童，语言学得比较好。心理专家更指出，小学生情绪性和无意识性很明显，对自己感兴趣的内容会记得牢，相反其他的内容忘却速度会很快，所以在小学阶段教师如何有效提高英语字母教学效果，对今后学生们的英语学习过程会起到非常大的作用。

二、小学英语字母教学策略

“兴趣是最好的老师”，小学生因无意识性较强，对感兴趣的东西才会积极的开动脑筋，认真思考，仔细学习并“乐此不疲”。因此教师在课堂教学过程中应多创设出“寓教于乐”教学内容，从而激发学生英语字母的学习兴趣。

2.1游戏促学习，激发学习兴趣

（1）字母像什么，教师可以充分发挥小学生的形象思维导向性，鼓励他们去想象、联想，激发他们对字母的学习兴趣，教师可以准备好相应的卡片让学生们“找朋友”，比如：“A像铁塔，B像半个眼镜，C像弯弯的月亮”等等；

（2）身体最灵活，让学生用身体或手指比划出字母，其他同学从“形”上初步感知，细心观察，通过交流自然学习字母，同时还促进了合作学习。

（3）大小写找朋友，学生自然分组通过字母大小写找到自己的朋友，并可以其中加入一些单词的缩写，增加单词记忆。

（4）字母猜谜，选取一些比较简单直观、理解要求不高的谜面，让学生参与进来，如：一把椅子（小写h），在那游戏过程中，学生一定经历了一连串的判断，注意力会高度集中，增强学习单记效果。

2.2儿歌促学习，提高学习效率

小学生的注意力很难集中，无意识性较强，传统的授课模式使学生的学习兴趣得不到提高，课堂上的字母教学的方法达不到好的效果，因此，教师在教学方法上要寻求新的突破，在传统的教学模式中创设出一定的情境，提高学生学习兴趣。例如，可以在课堂上多用儿歌教学的方式方法来学习英文字母 ，以此来激发学生的学习兴趣，满足小学生的好奇心理，儿歌可以帮助记忆并且朗朗上口，方便学生记忆。目前，小学英文教材中包含有大量的儿歌内容，儿歌比较简单、易学、上口，比较方便学生记忆，是学生乐于接受的一种教学方式，得到了师生们一致认可，学生们更自觉的参与其中，在儿歌中学习英语，不但提高了学习效率，同时活跃了课堂气氛。

2.3竞赛促学习，提高学习积极性

小学阶段的学生求知欲、好胜心比较强，学习过程中渴望得到大家的认可，引起教师的重视。教师可以依此来开展一些可行性的英语教学竞赛活动，在活动中融入字母教学的相关知识，使学生参与进来，通过比赛掌握知识，获得内心的满足感，激发学生英语学习热情。例如，教师可以把26个字母做成卡片，包括大小写字母，分给每一个学生，然后要求学生根据自己手里的字母卡片找到相应的大小写，看哪组找得又快又准确，通过这样的比赛不仅使全体学生都能参与进来，而且学生对英文字母大小写的印象都会有所加深，调动了学生英语学习的积极性，提高了学生学习效率。

2.4 生活中学习，巩固学习成果

生活中处处是知识，学习英语字母也不例外，在学生基本掌握这26个英文字母后，英语教师可以引导学生在平时生活中多观察和发现那些有英文字母的事物或现象，使学生在课外生活中进一步学习巩固这些英文字母，增强学生学习英语字母的亲和感，这样更利于调动学生学习英语字母的积极性，有助于增强学生英语知识的灵活运用，来解决生活中遇到的实际问题。例如，在同父母购买服装时，学生会发现在各类服装上都会标有XL、L、S、M等字母，道路上也经常会遇到标有P字母的站牌，以及在评价等级时常用的A、B、C、D等等，这些都可以是学生学习英语字母知识的重要途径，另外，生活中一些机构的英文缩写教师也可以传授给学生，如ABC代表中国农业银行、CCTV代表中央电视台等等，通过这样的方式学生提高了记忆字母单词的兴趣，不仅巩固了学生学习成果，同时有助于丰富英语知识。

2.5 利用多媒体，丰富学习效果

在互联网时代的当下，多媒体技术更广泛的应用到各个学科当中，在小学英语字母教学中也同样适用。小学生由于心智还不成熟，理解能力学习能力都非常有限，对一些抽象的事物更不能准确的认识，而多媒体教学很好的补充了这一点，它集声音图像为一体，让相对抽象的事物更加立体，能有效帮助学生理解记忆英文字母。比如：在学习英文字母时，可以采用图片学习法，字母S就像一条小蛇，字母V则像我们表达胜利的手势，字母h像一把椅子等等，这些都可以通过制作课件来讲解，图文并茂展示，再加上合理的配音，加深学生的记忆效果，也在一定程度上集中了学生的注意力，达到良好的教学效果。

总结：英语学习任重而道远，不是一朝一夕就可以学习掌握的，需要長时间的积累和总结，尤其对于小学生来讲，他们在学习过程中会遇到各种各样的问题，这也对教师提出了更高的要求，小学英语是基础，只有准确掌握了26个英文字母，才能为英语的后续学习铺平道路，教师必须要认识到小学英语字母教学的重要性，优化课堂教学，根据学生的特点制定学习目标，采取有效的教学策略，激发学生学习兴趣，提高学生英语学习效率。

参考文献：

[1]朱亚萍 小学英语字母教学的价值及策略浅析[J]. 《作文成功之路：教育前沿（上）》 2016年第4期

[2]陈延辉 小学英语字母教学的重要作用及教学对策[J]. 《新课程》 2015年第34期