陈建

摘要：在中学课堂教学中，其主体是学生，教师只是起到辅助帮扶的作用，这在学生参与度极高的体育教学中尤其如此。目前很多初中生的体育课程参与意识薄弱，只有优化教学环境，丰富教学手段，尊重个体差异，才能充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，从而提高初中生在体育教学中的参与意识。

关键词：体育教学；参与意识；教学手段；教学环境

充分地调动初中生在体育教学中的参与意识不仅能够对学生的各项体育能力进行有效的锻炼，同时也是提升教学质量的有效手段之一。在初中体育教学中，教师应该充分重视学生在教学中的主体地位，既要给学生设立丰富多彩的教学活动，也要有针对性地进行个体差异化的教学。这是一种人性化的教学方式，也是提高学生的参与意识的主要方法。

一、当前初中体育参与意识薄弱

受传统教学模式的影响，体育课上似乎一直都是老师说了算，学生被动地接受老师的安排。大多数体育课都是单一的跑步和打球，而热身运动多是枯燥乏味的做操和跑步。很多学生认为体育老师是最严厉的老师，大都敬畏三分。在体育教学中教师只是简单地讲解相关体育知识，安排学生进行运动，以提高学生的体魄为最终目的，并没有从思想上把学生从传统体育课程的禁锢中解放出来。

从家长方面来看，他们大都认为体育课是副科，体育的好坏对中考的影响不是很大，把体育当成学业成绩的一部分，而没有看做初中生身体素质和运动意识的提高和学习的课堂。……