张蕾

【摘要】思想政治课教学者采用多种教学手段，将情感教学融入思想政治课堂，创造符合学生身心特点的教学情境，这样才能激发了学生学习兴趣、热情，获得了情感体验，达到思想政治课教学的目的，更好的提高课程的吸引力和针对性。

【关键词】情感教学法 高中 思想政治课 运用

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0052-02

情感教学法不但是一种高效的教学方法，还是一种全新的教学指导思想。新课程改革要求对学生进行全面的素质教育，运用情感教学法不仅可以把抽象枯燥知识点寓于熟悉的生活例子与真实的活动场面中，还可以将学生带入特定的教学情境之中，激活学生思维，强化学生情感体验，把基本的知识点，转化为自身的自觉行为，提高思想政治课的实效性。

一、情感教学法的概念及其特征

在有关情感教学法的著作众多中，很多学者对情感教学法进行了阐述，如卢家楣教授在他的《情感教学心理学》一书中的对情感教学观点进行的定义。

笔者在总结学者们观点的基础上，对情感教学法定义，情感教学法是指教师通过和学生之间的情感交流，把抽象枯燥知识点寓于熟悉的生活例子与真实的活动场面中，营造符合学生身心特点的教学情境，进而让学生对学习产生兴趣，获得情感体验，使得学生的心理机能得到发展的一种有效教学方式。

情感教学法的特征有：第一，情境性。以高中政治人教版必修一《经济生活》第三课第一框消费及其类型为例，教师通过提问的方式，引导学生思考，提问同学一个月的生活费多少？……