李嵩 李静

【摘要】教育是国家发展和民族兴旺的基础，因此国家对于教育事业的关注力度越来越大，教育事业也面临着新的挑战和机遇。本文从目标教学法入手，简单的介绍目标教学法的概念及其特點，并结合计算机操作教学进行目标教学法的原则分析，同时提出了几点目标教学法在计算机操作教学中的应用方法，旨在为教育人员提供参考意见。

【关键词】目标教学法 计算机操作教学 教学应用

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0253-01

1.目标教学法概况

目标教学法是美国教育学家提出的，它的核心主线是通过教学目标来引导实施课堂的教学。该方法以教师为导向、以学生为中心、以教学目标为主体，通过教师对学生学习进行引导，在教学全过程中结合教学目标来开展教学活动，并激发学生们的学习兴趣，提高学习积极性。

2.目标教学法特点

目标教学法以理论服务实践的思想，并注重在实践中对知识的实际运用，倡导在教学过程中充分开展师生之间的互动，确保教学目标能够有效的实现。该方法的实质强调了教学目标的实现，要求教师在授课之前制定相应的教学目标，从教材的内容入手，理清教材的知识体系，明确各项知识点以及其所对应的的目标。并在教学课程开始之前预先通知学生本知识点所要达到的目标，督促学生们做好预习，让学生有充分的心理准备。老师在教学过程中，需要不断的引导学生接近制定的教学目标，并在教学目标完成后同学生开展总结与巩固[1]。

3.目标教学法在计算机教学中的原则

3.1趣味性

兴趣能够帮助老师更好传授教学知识，也能够提高学生专注程度，对学生学习水平和学习效果有很大的影响。老师在应用目标教学法的时候需要充分的调动学生的兴趣，制定较为生动的教学方法，增强学生的学习意愿，更好的完成教学过程。例如学生在学习计算机指法练习中，比较枯燥无味，我就利用制作好的游戏打字小软件，给学生进行打字游戏比赛，看谁在最短的时间内积分最多。学生的好胜心和游戏引发了他们的兴趣，学习效果达到事半功倍的效果。

3.2针对性原则

因为教师在教学的过程中面对的不是单一的学生，甚至有的学校一位老师会教授多个班级上百位学生，因此在教学的过程中需要考虑到学生间的差异化与特殊化，并根据这些因素来开展教学。尤其是在同一个班级当中必定会出现部分学生接受能力强部分学生接受能力较差的情况，所以老师要针对接受能力差的学生开展针对性的教学，使得学生能够全面的得到技能的提高。

3.3发展性原则

教学的目的是为了传授学生真正的实用技能，因此在教学的过程中老师不能只注重目前的状况，还需要全面长远的考虑，注重学生的发展。在实践的过程中对学生进行监督，确保学生真正掌握技能，并培养学生的拓展能力和实际应用能力，锻炼学生的创新意识，旨在加强学生协调运用理论知识的能力[2]。

4.目标教学法在计算机操作教学的应用

4.1明确的教学目标

计算机操作教学注重的是实践操作，因此改变以往的应试性教育，将目标从考试成绩上移开，放在实际动手能力上，注重培养学生操作能力和思维能力。引入并结合理实一体化教学，注重知识技能的双重培养，将知识技能、过程方法、情感价值观作为教学目标，然后再开始切实有效的教学手段。例如在影视后期制作的课程中，本次课要求学生掌握视频剪辑“照明效果”、“轨道遮罩”制作的教学目标，我们必须围绕这个教学目标进行授课，培养学生操作能力和思维能力。

4.2正确的引导方式

根据教学原则确定了正确的教学目标以后，教师需要对自己的教学方式进行探讨和分析，需要采取何种教学方式来更有效的开展教学工作，因此要结合自己以往的教学经验来进行分析。采用循序渐进的引导方式，对计算机操作要点进行层层的剖析，不仅能够充分的将教材的内容解释出来，也能让学生更好的进行知识的“消化”和“吸收”。

4.3合理的评价体系

教师在进行教学成果评估的时候要全面的考虑，综合考虑学生平时的课堂表现、学习态度是否认认真端正、是否具备创新意识和合作意识等。对有创新想法的同学老师可以进行鼓励并帮助其参加一些专项技能大赛，扩宽其视野的同时进一步的提高该同学的兴趣，以便于后期更好的进行学习。

结束语：文章对目标教学法进行了简要的概念特点阐述，并根据计算机操作教学的原则进行目标教学法应用的分析，为相关人员提供参考资料。但是在应用的时候仍旧需要教育人员结合实际的教学状况来选择应用，并不断的改进现有办法，同时摸索新的教学办法，推动教育事业的进步和发展。

参考文献：

[1]陈宇晖.计算机软件操作类课程教学管理系统的研究与分析[D].云南大学，2015.

[2]刘亚芬.目标教学法应用于计算机操作教学实践研究[J].才智，2015，（12）：71.