朱新彧

（襄阳职业技术学院 湖北襄阳 441021）

摘要：職业教育近年快速发展，高职高专院校在培养人才模式方面不断深化教学改革模式，为了适应社会人才需求，高职高专院校的教学管理和教学质量在办学发展中的地位更加至关重要，本文通过对职业教育管理改革模式的探讨，就改革方向提出了几点建议：深化教学改革内涵；合理制定教学规划，完善教学制度；创建教学品质监督体系；加强对师资团队的创建；加强学生协会活动和校园文化创建；完善教学管理模式外部条件。

关键词：教学管理；高职高专；发展方向

就目前我国高职高专院校教学管理改革模式的路径研究表明，职业发展教育应当与经济转型下的新趋势相结合，大力推进职业教育下的产教融合，走创新创业之路，且考虑职业链上的可持续发展，才能为学生获得良好的就业条件寻找出路。

同时，在做好教学管理进一步深化改革的基础上，要强化专业课程的调研与建设，在制作人才培养方案时应结合学生特点、专业特点提出更为合理与科学的设计，在课程设置与制定课程标准上向行业标准及专业标准看齐，打造良好的实训教学体系。利用信息化教学及技能竞赛等教学改革活动的开展，在专业技能的教学方面继续充实强化。

一、深化教学改革内涵

高职高专教育的教学管理改革创新与人才培养模式、专业建设、课程建设有着紧密的关系，首先要对人才培养目标进行明确定位，依据人才培养模式严格执行教学计划，在教学过程中紧密结合行业新发展对专业及课程进行及时改革，最终培养出符合社会用人的需求。

在当前推进教育改革创新的大环境下，教学管理工作的进展水平与教学品质有直接的关系，也对综合型人才的培养品质有至关重要的作用[1]。传统的教学管理是对教学任务实施规划与调控的活动，现代的教学管理形式主要有教学进程的管理、教学制度的管理、教学资料的管理等，且各个学校发展不同、专业设置不同，在人才培养方案的研制上更需要适应学情。

推动教育创新与改革，要先转变教学理念，确定专业建设创新的理念和思路，全面调动教师的主观能动性，通过学生在校实训课程、专业技能竞赛、校外实习与引导创新创业等环节，逐步转变学生的思想，促使学生树立自信心、自尊心，提升学生整体职业素养，调动对学习的积极主动性。

二、合理制定教学规划，完善教学制度

人才培养方案能完整的体现学校教育观念以及人才观念的计划，它所具备的灵活多变性和合理有效性使对人才培养的质量得到保障，教学规划的灵活与系统科学性是教育工作成功进行的标志。科技不断进步的今天，社会竞争也日益强烈，高职高专类院校所培养的人才应该有坚固的专业知识理论以及实际操作水平，才能满足社会对人才的要求。

专业建设的灵活性主要体现在课程体系建设方面，课程体系的建设与改革是专业建设的主要任务。高职高专类学校的课程体系应该注重对课程建设具备敞开性，在课程设置与制定课程标准上向行业标准及专业标准看齐，培养出企业需求的专门人才。

课程建设应该与时代接轨、设置符合专业发展素养的课程等，一方面可以提高学生个性的全面培养和综合素质的提升，另一方面还可以保障学科知识构造的系统性。

三、创建教学品质监督体系

教学品质是把提升学生职业素质能力作为教育基础，把培养创新综合性人才作为目的。教师的评估体系不是为了判断教师能力，而是促进学生与教师之间的交流，对教学过程不断改良，提升教学品质的手段。评价指标一方面要注意到教学内容与方式的先进性，另一方面应该注意到教师的教学作风以及学生的体验[2]。

教学品质的提升不简单只是每一学期期末让学生对任课教师统一测评统一赋分，也不只是在日常教学活动中督导督学对任课教师推门听课的评分值。提升教学品质可有多种抓手，例如，在研究室活动时教师对专业与课程研讨、改革，在具体授课过程中，重视教师在课程设计时使用的教学方式、教学手段，同时对教师做定期的专业教学培训与竞赛，以赛促教，通过各类方式实质性的提升教学品质。

四、加强对师资团队的创建

推动教学管理改革与创新，要求教师具有强大的应变能力，对外界的信息保持极高的敏锐性，不断扩展自己的知识面，顺应时代的变化。职业院校要想充分开发现有教师团队的潜力，保证教师一专多能、主动开展新的相关学科范畴，督促教师精通专业课程，就要创建相应的政策和体制，创立有效的教师竞争制度和奖励机制，来调动教师的主观能动性。

五、加强学生协会活动和校园文化创建

学生协会在学生中是具有较强影响力的团队，各种协会为大学生提供了开发多方面潜力、展示才能的平台[3]。学校应该加大学生协会组织活动的力度，组织学生主动参与丰富多彩的协会活动，以提升自身技能和自身的素养。校园文化是大学文化生活的一部分，它具有显著的时代特征。创造具有深厚艺术人文环境的校园气氛，是对大学生实施人文教育的有效方式，对提高大学生高尚的道德素养、强大的生活意志有着非常重要的作用。

六、完善教学管理模式外部条件

教学管理改革创新的进行是一项系统工作，需要有灵活的教育管理制度为它提供规范的体制保障，需要学校具备有关的办学主动权。因此应降低政府和教育主管机构对学校的行政阻碍，给予学校更多的办学自我主动权，批准学校在招生、设立专业、实施教学管理、聘任教师等有更多的自主权利[4]。此外，教学管理改革创新对学校的硬件设备提出了更高的需求，各类教学基础设施的需要量增多，规格类型多元化，加大设备资金和教学资金投入，用于教学、实训区域的创建与管理等，以满足学生学习需求和教师教学过程、研究的需求。

参考文献：

[1]顾晶.现阶段高职高专艺术设计教学管理模式与发展方向[J].艺术科技，2014，（05）：351.

[2]张东艳.基于知识管理的项目教学管理平台的设计与开发[D].华中师范大学，2013.

[3]张淑真.基于契约理论视角的高职财务管理教学模式改革探究[J].南宁职业技术学院学报，2013，（02）：53-55.

[4]赵玉虹.高职高专人力资源管理类专业以人本主义教育教学改革的探究——以肇庆科技职业技术学院为例[J].吉林广播电视大学学报，2012，（04）：40-41.