马荣霞

摘要：随着信息技术的迅猛发展，特别是网络教学的日渐普及，不仅为学习者提供了各种的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法等全方位的变革。面对信息技术所带来的强烈冲击，初中地理教学也应在信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。

关键词：初中地理 信息技术 整合

一、让愉快教学再次重现于课堂

使愉快教学再次重现于课堂，突出了“以人为本”的教学新理念，体现了课改地理在教學中最讲究图文的运用，通过读图、析图来获取知识、巩固所学知识；通过理解、推理解决疑难而扩张思维。传统的教学所使用的地图是静止的平面图，而图中所扩展的知识都是由教师口头描述补充，学生去进一步想象。教师言语中描述的过程，这是一个虚拟的过程。教学幻灯片中的抽拉式的动画，虽然可以使虚拟的教学过程变得现实一点，但仍有不足。信息技术与学科课程的整合解决了这一虚拟的教学，正所谓的“一切尽在无言中”。如讲火山和地震的形成，借助资料库中的实况录像，让学生观看，达到了形象直观的教学效果，使学生一饱眼福。在讲四大洲、七大洋及板块构造学说时，运用教师收信集整理好的网络辅助教学课件，让学生在局域网上的相应课件中操作鼠标，填出七大洲、四大洋及六大板块的位置，并自测相关的练习。对于测试不满意的同学，通过自测，发现不足，重新更正，再次练习，以达到自己最满意的效果。……