李玉玲

[摘要]中国学生发展核心素养的提出，旨在引导广大学校教师将教学着眼于培养全面发展的人。初中思想品德教师可从调整优化每节课前的时政播报，组织多种形式的课堂教学活动，采用让学生当“小老师”的教学方法，积极开展基于核心素养培育的公开课研讨等方面培养初中生的核心素养。

[关键词]核心素养；思想品德；教学探索

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）10004402

中国学生发展核心素养的提出是国家人才发展战略在教育中的落实和体现，是对素质教育的发展与提升。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等方面要求的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。简而言之，学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。核心素养的提出对于各学科的教学指导意义不言而喻，我们思想品德课作为培养学生核心素养的主阵地，同样也面临着实现教育本真、发展学生核心素养的时代课题。……