王建贞

[摘要]地理学科蕴含丰富的人文知识。要有效开展人文教育，高中地理教师应充分挖掘人文资源，丰富地理课堂教学内容；运用讨论教学法，提升人文教育质量；开展主题探讨活动，渗透人文精神内涵。

[关键词]高中地理；课堂教学；人文教育

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）10009301

高中地理学科蕴含丰富的人文精神内容，但受应试教育的影响，师生在课堂教学中更加注重理论知识的传授与学习，忽视了人文精神培养的重要性。而课程改革要求教师注重学生综合素质的培养，并将提升学生的人文素养作为教育教学的主要目标之一。传统教学理念和教学模式的滞后性较为明显，因此在高中地理课堂教学中，教师必须有效开展人文教育，从而提高地理教学质量。

一、充分挖掘人文资源，丰富地理课堂教学内容

现阶段，虽然有些教师意识到了高中地理课堂教学与人文教育融合的重要性，但是受传统教学模式和应试教育影响，并未在具体教学中过多融入人文教育内容，高中地理课堂教学内容仍以教材知识为主。教师应充分挖掘地理教学中的人文资源，以此丰富地理课堂教学内容。例如在教学中，教师可充分融入时事新闻，开展特色教学活动。不少时事新闻具有明显的教育意义并蕴含丰富的地理教学资源，将其引入高中地理课堂能够活跃教学氛围，激发学生的学习主动性。比如在“人口问题”学习中，学生了解到中国劳……