冯耀坚

（广东省河源市源城区源南学校 广东 河源 517000）

【摘要】 目前，物理学科在初中阶段是最为难学的一门科目，在部分的物理教学中，教师给学生们呈现的就是一种非常枯燥无味，了然无趣的物理知识，对学生的授课也是平淡无奇的，让课桌上的同学昏昏欲睡，也对他们物理的兴趣造成了一定的影响。同时因许多错误的生活经验、形象思维淡漠、抽象思维能力差等因素，和初中阶段，部分中学生对学习都有一种厌学的情绪，从而造成了初中物理难学的一种现象。由于上述的种种原因，这才造成了学生的物理学习成绩处于一个并不是很理想的状态。

【关键词】 创设情境 初中物理 有效性

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-154-01

面对当前“枯燥无味的、令人厌烦的”课堂教学，创设有趣的有效的物理课堂教学情境是必要的、重要的也是非常紧迫的。创设情境教学能解决学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知识和新知识的连贯和认识。正所谓“兴趣是最好的老师”，比起冷冰冰的，干巴巴的物理教学，创设情境教学通过有趣的情境、实验，能让学生更有兴趣的、更感性的跟着老师一起学习，培养他们对物理的兴趣。同时这能让学生充分地了解各知识点的原理、也让他们更容易掌握考点、重点、难点等。

如何在实际教学中体现创设情境呢？这个问题一直悬挂在许多老师的心里。

一、引入新课

上新课之前是最好创设情境的时机。……