郭媛

摘 要：随着新课程改革的提出与发展，前置性学习的方式应运而生。前置性学习主要指的是在课堂教学开始前，教师为学生布置自主或者合作学习的内容，经过学生的探讨与交流为接下来的课程学习奠定一些认知基础，从而培养学生良好的学习习惯，提高課堂的教学效果。主要以初中化学教学为例，简单谈谈在初中化学教学中前置性学习的教学方式。

关键词：初中化学；前置性学习；创新性

前置性学习虽然是在正式教学开始前进行的，但是它不等同于预习。因此，教师要重视这种教学模式，巧妙地设计前置性学习的任务，鼓励学生自主探索学习。下面我就结合自身的教学经验，从前置性学习的内容、形式、问题这三方面出发，简单地谈谈我的教学看法，希望可以为初中化学教师的教学提供一些必要的参考。

一、前置性学习的内容要有针对性，重点突出

化学是一门逻辑性与实验性比较强的学科，了解课堂上所要学习的重点内容对于学生思维的转换与注意力的集中都具有重要的作用。在前置性学习阶段，学生要能够根据教师设计的内容对整节课所学的知识有整体的把握。因此，教师在设计这个阶段的学习内容时，要注意有一定的针对性，重点突出，让学生可以在前置性学习阶段就基本上掌握整节课学习的重点内容，从而为接下来的课堂学习奠定良好的基础，使得化学教学顺利开展。

例如，在教学“金属资源……