何其桂

摘 要：阅读是英语学习中一项重要的部分，阅读能力的提高将直接影响学生英语水平的高低。因此，要结合新课标的要求，探讨阅读教学中产生的问题，并结合教学实践经验，从阅读策略、学生自主学习等方面提出相应的对策，从而提高学生的阅读水平。

关键词：教学模式；阅读策略；自主学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.016

《普通高中英语课程标准》要求发展学生的自主学习能力和合作精神，在加强综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。众所周知，阅读的过程不仅是对语言认知的过程，而且有助于丰富语言知识、巩固和扩大学生的词汇量，提高学生运用语言的能力，同时也是培养学生理解和运用英语技能的一个基本办法。因而，在新课程标准条件下如何进行高中英语阅读教学显得尤为重要，就此问题笔者结合自己的教学实践，对高中英语阅读教学进行了如下思考。

一、传统的英语阅读教学及其特点

传统的英语阅读教学，往往局限在表面，停留在知识点的讲解、语法的掌握、词汇量的增加问题点，甚至是“为读而读”。其特点主要表现在。

（一）阅读模式单一，教师对阅读策略的讲解不够充分

过去的教学条件及教学理念，局限了英语阅读教学中阅读模式的拓展，导致英语阅读教学模式的单一，教师往往“为教而读”，学生“为读而读”，导致达不到最终的教学目标。……