张虹

[摘要]为了适应小学美术新课改的要求，如何让学生生动、活泼、主动地发展，最大潜力地挖掘美术学科的“美”，唤起小学生内心世界的艺术美，提高美术课堂教学的魅力，进而提高小学生的审美能力，是美术教师努力探索的课题。为此，教师可通过明确学段要求、学生动手实践、借助多媒体展示、欣赏美术作品等途径，不断提高美术教学效果，让小学美术课堂散发“美”的馨香。

[关键词]美育；审美能力；因材施教；美术创作

随着新课程改革的不断深化，美术在培养全方面发展的素质人才中的作用越来越重要。它可以帮助学生树立审美观念，提高审美能力，提升认识美、创造美的能力。正因为如此，教师更应该挖掘美术课堂上的“美”，让学生在感受、创造、体验、鉴赏美的过程中，形成健全的人格和高尚的情操。

一、明确学段要求，感受美

小学美术新课程标准按学习方式把美术课程分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四大学习领域，同时强调因材施教，对不同学段的小学生提出不同的教学要求，要求教师针对不同年龄段的学生采取不同的教学形式，初识美。

美术新课程对小学1—2年级学生的要求是：认识了解常用色彩，尝试用不同的工具、纸及身边能找到的一切材料，通过看、画、做的一切手段，把自己所想所见用自己的方式表现出来；尝试用各种线条、形状、色彩表达不同的画面；用橡皮泥、黏土，通过揉、捏、搓、压、切等造型手段制作出简单的物体造型，也可以利用报纸、包装纸、彩色纸等创作粘贴、拼接作品。……