刘丹

摘 要：简要阐述了商务英语数字化开发与出版的现状，提出了出版社应抓住机遇，做好纸质教材和微课学习资源一体化的开发工作，并积极打造数字教育资源平台，开拓数字出版市场。基于信息化和互联网技术的“翻转课堂”，为我国高等教育的改革提供了新思路。“翻转课堂”教学模式引入国内后，在各高校迅速引起了推行热潮。然而，与“翻转课堂”配套的教材开发目前相对滞后，在一定程度上制约了“翻转课堂”教学模式的应用推广。从“翻转课堂”的特点入手，剖析了“翻转课堂”与现行商务英语教材结合的意义，探讨适应“翻转课堂”的商务英语教材开发的新模式。

关键词：翻转课堂；高等教育；教材开发；商务英语

中图分类号：G424.2 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.07.039

1 “翻转课堂”的特点

翻转课堂（“Flipped Classroom”，也译作“颠倒课堂”）是一种新型的课堂教学组织相关形式。它起源于美国科罗拉多州落基山林地公园的高中，是由乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sam）2位著名的化学教师研究后提出的，他们是将课堂的讲解和PPT演示的视频上传于网络而引起广大公众的关注。2011年，萨尔曼·汗（Salman khan）创立了“汗学院”（Khan Academy），并且制作了大量的“翻转课堂”实践性教学案例，从而进一步推动了“翻转课堂”教学模式的发展。至此，“翻转课堂”开始逐渐被广大教师所熟知，并且成为了全球教育界备受关注的教学模式之一。在传统的教育教学过程中，教师是以课堂为中心，学生们在课堂上往往是被动地去接受新知识，学生们课后主要是通过完成教师布置的作业实现知识的内化。……