朱静

【摘 要】目前，我国高中数学小组合作学习中，仍存在形式化严重、教学方法不完善以及教师教学技能弱等问题，制约了高中数学的教学有效性。因此，在高中数学教学过程中，必须要进一步加强小组合作学习，充分应用有效的教学资源，科学实施小组划分，并且在小组合作学习中给予相应的教师指导，提高高中数学教学效率和整体质量。

【关键词】高中数学 小组合作学习 应用探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0249-02

近几年来，新课程改革不断深入，高中数学教学的教学方式正在寻求更具特色的教学模式，而合作学习的教学方式得到了广大高中数学教师的青睐，这是由于合作学习采用小组为单位，通过组织学生共同学习，在此过程中发挥了互助合作学习的优势，展示了学生的个性和优点。如何在平时的日常教学中，积累合作学习的实践经验，真正发挥合作学习的优势呢？本文从下述几个方面进行分析。

一、加强高中数学教学中小组合作学习的必要性

现阶段，我国的高中数学小组合作学习在应用上相对较形式主义，相当一部分教师错误地认为对学生进行分组或者对学生的座位进行变化就是在开展小组合作学习。教师对于数学小组合作学习模式的认识不够深入，影响小组合作学习的深度。教师在开展小组合作学习时，对于数学教学难度的重视度不足，在小组合作学习的组织方面存在一定的盲目性。部分数学教学课堂虽然看起来气氛十分熱闹，然而在问答环节却极少有学生积极代表小组阐述意见，导致小组合作学习仍停留在形式上。……