夏菊芳

【摘要】教师为提高英语教学质量，就应该培养学生自主学习与合作学习的能力，并巧妙地运用各种教学方式，改变教师talking too much而导致课堂死气沉沉的局面，把时间留给学生talking 和doing，提高课堂活力与效果，较好地完成教学任务。本文作者结合多年来的工作经验，对高中英语学生自主学习与合作学习能力的培养进行了研究，具有重要的参考意义。

【关键词】高中英语 自主学习 合作学习 培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0015-01

合作学习指的是将小组作为基本组织单位，组内成员明确分工，共同完成教师所布置的教学任务。合作学习这种方法不仅可以提高学生的自主学习能力，又会提高整个英语课堂的效率。

现阶段，在我国高中英语课堂教学中，教师仍然处于主导地位，学生处于被动的学习地位，学生完全听从教师的指挥，往往缺乏学习的主动性，久而久之课堂氛围会越来越凝重。为了能够改变这种状况，英语教师要运用合作学习法来将学生学习的积极性调动起来。

一、组建合作小组，构建合作氛围

合理、科学地组建合作学习小组成为开展合作学习的重要保证。教师在借助合作学习原理来组建合作学习小组的时候，要严格遵循科学的组建原则，合理的分配成员，这样的小组合作学习才能够取得良好的教学效果。一般情况下，合作小组人数应该控制在4到6人，人数不应该太多，并且人数也不能太少。所以在组建合作学习小组的时候，要确保小组内人员的水平是参差不齐的，只有这样做才可以保证小组内的成员之间可以相互帮助、共同进步，真正将小组合作学习的作用发挥出来。……