钱丽萍

【摘要】音乐课程是学前教育专业中一门重要的必修课程，大多数学前教育专业的学生都不具备音乐基础，因此让学生在短短几年内掌握基本的示范演唱、歌曲伴奏以及具备一定的教学技能等，是一个非常艰难的过程。学校要提高学生的音乐素养，就要加强对学前教育专业学生音乐教学的重视，构建起科学的音乐教学体系，将理论教学和技能教学联系起来，通过改进教学方法以及加强实践教学等，不断提升学生的音乐素养和教学能力，进而为学生将来的工作打下坚实的基础。

【关键词】学前教育专业 音乐教学体系 音乐素养

【中图分类号】J60-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0234-01

当前，很多学校学前教育专业的音乐课程都存在“重技能、轻理论”的现象，这不利于培养学生的音乐素养。学校要了解学前教育专业就业的工作环境，工作对象及岗位要求，分析学前教育专业学生的特点，构建起适合学生的音乐教学体系，改革教学，以不断提升学生的综合素质和能力。

一、学前教育专业学生的音乐学习现状

目前很多师范类学校都开设了学前教育专业，但是很多学校在招生时并没有对学生的音乐基础作一定考察，因此导致很多音乐“零基础”的学生被招了进来。相比起语言、健康、心理等其他课程的学习，音乐方面的学习显得更艰辛。因为音乐技能的学习是一个长期的、系统的过程，需要付出大量时间和精力。虽然音乐课程每周只有4课时左右，但是却要花几倍的时间练习。……