王壁波

揭阳市卫生学校

摘 要：班级能否良好的发展，最关键的在于班主任的工作能力和态度。班主任往往肩负着较大的责任，其工作具有挑战性，因而难度较大。但是，在不断改变的社会环境和中职教育环境背景下，也极大增加了中职班主任管理工作的难度。本文就此问题，首先分析了中职班主任班级管理工作的现状，并针对其中的相关问题展开探究，最终得出应对的举措。

关键词：中职班主任；班级管理；问题；对策

一、新形势下中职班主任工作的现状分析

1.中职学生素质整体较差，管理难度增加。当前社会上的就业观念遭到了扭曲，重学历轻技术的思想严重影响了我国的教育事业，尤其是中职学生普遍出现了就业难的问题。而且由于这个群体的文化程度比较低，学生的自我约束能力较差，这使得更多的学生对自己的前途缺乏信心，对学习和自身的管理提不起兴趣，心理上也出现了一些问题，有的自卑，有的自傲，不服从班主任管理的现象普遍存在，这就给班主任的班级管理工作增加了难度。

2.管理得不到家长的配合，导致工作困难。任何一个家长对学生的学习生活都具有一定的辅助作用，中职学生更需要家长的从旁引导，因此班主任必须和家长做好沟通工作。但是照目前的情况来看，很多中职学生家长本身存在比较严重的思想偏见和错误的教育理念，甚至有些家长对学生的成绩漠不关心，对学生的成长置之不理，对学生未来不抱期望，对班主任的管理工作不给予任何支持，得不到家长配合会直接导致管理工作困难。

二、新形势下中职班主任工作改革的措施分析

1.改变并创新工作模式。不可否认，当前中职学校的学生整体素质偏低，管理工作压力较大，这就要求中职学校班主任在尊重这个事实的基础上创新自己的班级管理方法，通过正确有效的管理，因材施教，力求创新。中职学生正处于成长的关键时期，性格各异，这也要求班主任对其进行区别对待，根据学生具体情况并遵循管理要求进行整体管理。

例如，有的学生自尊心较强，班主任在指出纠正学生不足或错误时就要尽量争取单独沟通的机会，帮助这类学生维护自尊心，保护他们避免受到心理上的打击。还有一些成长环境比较优越但性格内向的学生在受挫之时，班主任要尽量采用激励的方式，鼓励他们勇于表达自己的意见，不断帮助学生挖掘学习潜能。

2.看透问题学生。中职学生正处于青春期关键的发育时期，无论是生理上还是思想心理方面都容易受到外界影响。很多中职班主任由于惯性思维影响通常习惯性地把学生的学习成绩看成衡量学生好坏的唯一标准，除了班级上学习成绩较好的学生外，其余的都会惯性地归类为问题学生。其实，中职班主任如果能够全面了解学生的各个方面，充分挖掘不同个体的优点，进行整合分析，善于发现并挖掘不同学生自身的潜力，这样才能取得意外的教学效果。

例如有一部分学生虽然学习成绩比较差，但是在文艺、体育等方面却有着很好的天赋，班主任要善于发现这些优点，为学生提供文艺、体育特长展示的机会，帮助成绩不好的学生在其他方面找回自信心，找到班级的归属感和荣誉感，同时加强对他们在学习方面的鼓舞，激发学习兴趣，帮助学生全方位地得到提高。

3.加强细节管理，将爱心融入班级管理中。细节决定成败，在中职班级管理中也是如此。一方面，班主任要讲究批评的艺术性。在班主任发现学生违反纪律时，要根据学生的特点采取不同的批评方式。例如，对于性格内向的学生而言，班主任就应当照顾到其自尊心，注意批评的场合与语气，尽量不在公开场合批评他们。批评学生还应当坚持公平公正的原则，让学生心服口服，让他们理解班主任的良苦用心。另一方面，班主任要努力发现学生身上的闪光点，不失时机地予以表扬和鼓励。作为中职学校的班主任，几乎每天都要面对新的问题和事务，这样很多班主任都会滋生厌烦、焦躁的情绪，因此班主任要摆正心态，树立正确的学生观，尽力消除不良情绪的影响，以饱满的热情与积极性面对问题，解决问题。总之，在班主任的日常管理过程中，应当结合中职学校的自身特点，加强细节管理，以爱为中心，做好各项沟通和管理工作，让学生体会到班级的爱，让学生树立起强烈的积极性与责任感，更加自发地参与到班级管理中去，打造优秀的班集体。

4.用“耐心”和学生交流，正确认识学生的心理特点。引导学生走出心理误区，现在的中职生以张扬自我，追求快乐为目标，他们对自己喜欢的事情会乐此不疲地去做，而对家长和老师所强调的一些事常常无动于衷。由于他们这个年龄段正处于世界观形成阶段，他们对许多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事来往往片面，自然也就会做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己学生的全面的情况，以便对学生实施针对性的有效的帮助和教育。

这里说的针对性意思是班主任不僅仅只是以朋友的身份找学生聊聊天、谈谈话、常常进教室看看学生、主动参与学生的活动就行了，而是要更深层次的了解并理解学生的内心世界.例如对男女学生之间的感情问题，学生有无痴迷于网络问题，学生考试当中的诚信问题，同学间产生矛盾的真正原因，学生家庭情况等这些方面如果了解不全面的话，班主任的教育就会感觉心中没底，教育学生就会缺乏针对性，学生就会不服从老师的管理。只要深入学生的内心世界，设身处地的为学生着想，理解学生在成长中的烦恼，填平因年龄造成的和学生在思想上的鸿沟，少说点“我们那时候……”，班主任的工作会一帆风顺的。因此我的想法就是：对待任何一件事情我们不能只注重暂时的、表面的现象，还应该注意事情的结果和后续的效果。只有全面深入了解学生并对出现的问题正确引导并加以引导解决，我们的教育就不会只是隔靴搔痒，而会达到预期的效果。

三、结束语

目前中职学校班主任工作面临着比较多的困难，班主任需要不断提升自己的专业知识水平和职业道德素质，寻求更多施展管理才华的平台和空间，充分发挥班干部的协助作用，从而更好地管理班集体，帮助学生解决各种在成长过程中遇到的学习生活方面的问题，营造积极向上的学习生活环境，最终全面提高中职学校学生的学习成绩和综合素质。

参考文献：

[1]耿甜甜.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].赤子，2015（10）.

[2]万福光.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].科技创新导报，2016（16）.