罗玲

【摘要】《语文课程标准》（2011年版）中明确指出：写作能力是语文素养的综合表现。低段一二年级的写作要求明确指出：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。作为在一线工作的教师，在作文教学中我们经常遇到一个困惑：低段一二年级学生年龄太小了，有的孩子不知道写什么，无话可写，甚至有些同仁和家长朋友还认为：小学低段就只具备看图写个句子的能力。难道真的就只能艰难地写一两句话吗？我认为：学生通过大量的阅读积累和适当的写作方法指导一定可以提高他们的写作水平。奋斗在一线教师的幸福就是，可以把自己的想法付诸于行动。我在孩子们一年级下期的时候，在实践中开始实探寻如何提高低段写作水平的有效方法。

【关键词】小学 低段作文 教学 方法 好玩

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0186-02

身在一线，常常听到高段的老师抱怨学生写的文章空洞无物、无病呻吟、千篇一律；甚至还有很多高段学生还不知道从哪里动笔，而高段这个“作文困难户”就应该是在一二年级的作文起步的时候，写作之路就没有走好。开始的路没有走好，以后将会越来越坎坷，越来越不敢写作文，怕写作文，写不好作文，成为真正的“作文困难户”。如果把一二年级的作文教学做好，学生就会逐渐爱上写作文，爱上写话，爱上阅读，爱上表达。以下，是我在一线教学实践中找到的有效方法。

一、把课文的故事往下编

故事常常能给我们启发：想飞的乌龟如果不张口的话，那他身上是不是就不会有裂纹；……