聂常云

《小学语文课程标准》对小学生的阅读水平作如下规定：“能给课文分段落，归纳段落大意，概括课文的主要內容和中心思想，有初步的分析能力和概括能力；能读懂适合少年儿童阅读的书报，培养独立阅读的能力。”小学语文教学是为了能够更好的培养学生的阅读和写作能力，在传统的教学模式中，阅读教学普遍存在着教师一味的进行教学，学生听的状况，教师成为了向学生填充和灌输知识的工具，把学生当成了一个瓶子，把知识都装进去，通过这样的教学过程，就忽视了学习学习的主动性，这样，不仅仅不能很好的提高学生的阅读能力，还使得学生的思维逻辑能力得不到很好的提高。这样，不能从实质在小学语文阅读教学中实现以下几方面的转变，对于培养学生良好的个性品质，促进学生情、知、意、行诸方面的发展是很有益处的。

一、突出学生的主体地位

在进行阅读教学的时候，我们需要加强学生的阅读的独立性，从而更好的使得学生在阅读的过程中，可以很好的发现一些问题，要让学生能够学会阅读，独立阅读，自己阅读，要走各个方面来提高学生的阅读能力。

我们在进行阅读教学的时候，往往都比较偏重教学的过程，这是由于传统的教学模式，主要是为了应付考试的结果，长时间以来，我们的语文教学也只是重视在教学的过程中，学生掌握了多少知识点，在考试的时候，是否有一个满意的成绩，从而忽视了如何使得学生在学习的时候可以获取更多的知识。……