尚俊姣

摘要：教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学，实现特定的教学目标，满足社会和個人的教育价值需求而组织实施的活动。作为农村小学数学教师，我们一定要与时俱进，加强学习，以发展学生为本，在新课程理念指导下实施有效管理，打造有效课堂。这是全面提升教育教学工作的关键。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

《小学数学课程标准》指出：“数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”在我们的实际教学中，或是为了赶速度，或是为走捷径，往往忽略了教法，单纯的搞题海战术，或者让学生记忆性地理解，长此下去，学生的能力得不到开发，成了计算的机器。总结我多年的工作，谈不上经验，把肤浅的做法归纳如下：

一、数学课堂上，必须让学生参与

学生是学习的主体，教师是主导，可往往教师霸占了课堂的大部分时间，生怕漏过了疑点难点，恨不得全盘端给学生，让他们一下子吞下，结果课堂效果不明显。我在授课时，最大限度地摈弃学习的严肃气氛，让学生彻底放松，消除了惧怕心理，学生才能真正投入到学习中。……