拉巴

摘要：人们常说“返璞归真”。“真”即“真实”、“扎实”，在教学中紧扣重点，精选巧设， 精讲多练，追求教学的踏实和扎实，追求课堂的真实的品质和实在的效果。随着《语文课程标准》的实施， 小学语文课堂教学的变化的确令人欣喜：精彩美妙的多媒体展示，热闹积极的小组合作学习，着实让人眼前一亮，耳目一新。然而“繁华”背后，反思我们的教学，不免有一些华而不实的现象，如电子课件使用过多、脱离实际的拔高、花样繁多、肆意翻新等，以至于渐渐迷失了语文自我的味道。摒弃花架子，追求语文教学本真，成为现代课堂教学最需要反省的内容。

关键词：小学语文教学；“返璞归真”；本位

小学语文教学在贯彻语文课程 标准的过程中，成绩有目共睹，但也出现了一些问题，如电子课件使用过多、脱离实际的拔高、花样繁多、肆意翻新等，把语文课上成了或虚化的“感悟课”，或忘却文本的“概念课”，或七拼八凑的“杂烩课”。这些看似新、美、深、巧，但实际上脱离了小学语文教学之“真”，以至于渐渐迷失了语文的自我本色。因此，小学语文教学还需要"返璞归真"。小学语文教学的“返璞”，就是要减少语文教学外加的一些没什么必要的活动，返归语文教学本身，把复杂的语文知识教得简单明了。这样，语文课才能散发出独特的韵味和魅力。

一、让学生感受语言美，创造美

汉语是一门非常优美的语言，它的表达方式十分丰富，承载的内涵非常深厚，这些才是语文文本独特的美，教师只有让小学生体会到语文知识的美，他们才会愿意广泛阅读文章，自主提高语文水平。……