肖芳芳

摘要：在小学汉语教学中，包括大量情感因素，作为语文教学教师，应深入研究教材，挖掘隐藏的情感，通过相应的方法开发学生的学习主动性，激发学生们的学习热情，促使学生主动参与教学活动，提高教学质量。简要论述了在小学语文课程教学期间进行情感教学的方法，目的在于更好地帮助学生完善自身发展。

关键词：小学；语文；情感教育

新课程更多地强调学习中的情感学习，这是语言教学的新要求。教师可以指导学生在教学中发展积极的学习态度，用良好的教学方法动员学生的热情学习，积极的教室气氛。

一、情境导入，引发情感

教学过程的关键是课堂导入。 一旦触及学生的情感和意志领域，教学触及学生的精神需求，并可以发挥非常重要的作用。新课导入时，教师以深情的话语、饱满的热情、真挚的感情感染学生，触动其心灵，使学生产生情感上的共鸣，从而使学生以饱满的情绪参与到新课教学中，激发学生的学习兴趣，奠定情感基础。例如，在讲授《桂林山水》一课前，我通过多媒体将桂林山水美景的图片以幻灯片的形式加以展示，辅以《印象刘三姐》的背景音乐，学生顿时被眼前的美景所吸引。这时，我提问：“大家知道这是哪里的风景图片吗？”大部分学生都不知道。“有一句话叫桂林山水甲天下，没错，这就是美丽的桂林山水美景，今天老师将带领大家一同游览桂林……”课前教师的多媒体导入给学生感官上的强烈刺激，使学生对新课学习产生了极强的兴趣，为新课的学习做好了情感上的铺垫。