杭强圣

[摘 要]“翻转课堂”就是整合多种现代技术手段，改变传统教学理念下的教学模式，将学生的体悟与感知转移到课外，从而达到更好地延伸课堂教学的广度和深度的一种教学模式。对于习作教学而言，要想寻求突破，就必须要依靠“翻转”之路，通过自由表达、以生为本、多维互助来提升习作教学的有效性。

[關键词]自由表达；以生为本；多维互动；习作教学；课堂“翻转”

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）10-0084-01

“翻转课堂”需要整合多种现代技术手段，是一种有效的习作教学方法，能够提高习作教学的质量。习作教学要想寻求突破，就必须要依靠“翻转”之路。

一、自由表达，在感知中践行课堂“翻转”

传统习作教学中，很多学生其实都是被教师“赶着鸭子上架”，他们并没有真正地将自己的身心融入习作过程中。这就要求教师要真正做到以学生为主体，借助“翻转课堂”实现从被动接受到自由言说的蜕变。

（一）关注教材习作的生活翻新

目前的习作教材已经越来越不适合当下的时代发展和教学思潮的转变。对此，教师可以借助“翻转”，在教材习作与学生自由言说之间寻求一种平衡。

例如，教学“家乡的名人”这一习作内容时，教师提前一周将习作的要求和主题布置给学生，并要求学生进行现实生活采访和网络资源素材的收集与整理。在这样的基础上，教师为学生准备了这一课的小视频，针对写作难点进行了指导，为学生在家中写好这篇习作的片段奠定了基础。……