王雪莹

摘 要：基础教育新课程改革要求，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。那么，在课堂四十分钟的教学时间内，每一分每一秒都切实利用了吗？尊重小学生的身心发展以及学习特点，围绕如何提高小学语文课堂教学有效性进行讨论。

关键词：课堂教学；小学语文；有效性

知识信息高速发展的今天，基础教育改革已经进入了一个新的阶段，那么新的问题接踵而来——教学避免“满堂灌”又要提高学生学习质量，要让学生全程参与教学，这些问题一直围绕着我们的教学。作为一名小学语文老师，新课程改革对语文教学也提出了诸多要求，但是课堂有效性则被看做是教学设计是否完美的一种手段。在这里我阐述了几点提高小学语文课堂有效性的方法，希望能够对同行有所帮助。

一、充分调动学生的积极性，增加课堂趣味性

在课堂教学中，学生积极性高，主动、自觉地进行探索发现的学习，这样的课堂环境中学生的学习效率就高。曾经有位教育家说过这样的一句话：“学习成绩是能力与兴趣的乘积。”苏霍姆林斯基也曾说过：“每个人的心里都存放着求知好学的火药。”由此可见，能否激发学生的学习兴趣是决定学生学习效率高低的关键。精心设计的课前导入，恰到好处的课后总结，适度的拓展拔高都能够激发学生的学习兴趣。

二、发挥学生的主观能动性，提高课堂效率

新课程改革的要求就是要体现学生的主体性，充分调动学生学习的潜质，把课堂还给学生，教师全程服务于教学的始终。……