钟祖玲

[摘 要]教师在教学中需要抓住文本的特点，结合学生的实际情况，引导学生深入文本，以提高学生的语文素养。教学《我的伯父鲁迅先生》一文，要注意营造氛围，以唤醒学生的思维；要抓住关键，使学生和作者产生共鸣；要联系鲁迅生平，以促进学生对文本的理解。这样教学，让学生在对文本的深入解读中得到启迪，获得素养的提升。

[关键词]语文课堂；学生成长；案例

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）10-0067-01

小学语文教材S版文本内容丰富，充满着正能量。这有利于学生在具体的教学活动中，尽情欣赏，获得人生的认识感悟。因此，教师在教学中要抓住文本的特点，结合学生的实际情况，引导学生深入文本，以提高学生的语文素养。现结合《我的伯父鲁迅先生》的教学，谈谈自己的体会。

一、营造氛围，唤醒学生

六年级学生对鲁迅先生还算不上完全意义上的熟悉，尤其是先生作为中国文化革命的主将，在20世纪30年代左右，利用文化唤醒中国人民，利用杂文这把“匕首”直插国民党的心脏是不甚了解的。所以，在预设时，教师要考虑如何营造浓厚的文化氛围，以达到触动学生心弦的效果。《我的伯父鲁迅先生》以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文。教学时，要让学生去感受和体会先生的博大胸怀。首先，让学生抓住“悼念”去阅读文本，看看文本作者是怎样悼念自己伯父的。其次，让学生以“悼念”为主题，阅读其他文本，将课内外内容结合起来。……