姜金凤

【摘要】绘本阅读对于低年级儿童具有重要意义，借助绘本阅读，可以提升儿童的认知能力，唤醒儿童的生命意识，激活儿童的情感体验，促进儿童精神成长。文章结合教学实践阐述了基于儿童精神成长的绘本阅读的4种教学策略：在敏锐观察中全面感知，以丰富儿童的情感体验；在大胆想象中进行自我构建，以深入理解绘本内涵；置身情境中探究思考，积蓄精神成长力量；在“读写绘”中延伸绘本，以丰盈儿童的精神世界。

【关键词】儿童；精神成长；绘本阅读；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）33-0047-02

在小学低年级语文教学中，开设绘本阅读课，组织学生阅读高水准的图和文，给学生以视觉上的美感体验，有助于提高他们的观察、想象、表达等认知能力。同时，绘本故事所蕴含的情感、事理，也会给儿童带来心灵的愉悦，让儿童获得精神层面的成长，并有助于他们人格的形成和健全。基于儿童精神成长的绘本阅读教学，是指在阅读绘本的过程中，教师以儿童的精神成长为立足点，使他们在理解绘本故事内容的基础上，与绘本进行精神对话，促进其精神的丰盈、灵魂的净化和人格素养的提升。

一、绘本阅读对儿童精神成长的重要意义

绘本中的图画生动形象，内涵丰富，通过图画来叙述故事，表达情感体验。对于儿童而言，在阅读绘本故事的过程中。他们能够潜移默化地得到情感的熏染和精神的浸润。笔者认为，绘本阅读对于儿童的精神成长具有如下意义：