肖明

[摘要]写字教学是学校素质教育的一項重要内容，对于提高学生的语文素养起到重要的作用。因此，教师应找到目前农村小学写字教学存在的问题，并想出相应的对策，有效提高农村小学写字教学的质量。

[关键词]农村小学；写字教学；写字姿势；示范指导；书写习惯

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12000302

常言道“字如其人”，字是人的第二面貌。能写规范、整洁的汉字，是《语文课程标准》总目标中对写字教学提出的基本要求，这不仅是小学生在接受母语教学中外显能力的一个重要体现，而且是小学语文教师完成教学任务和提高学生语文素养的重要途径。

作为基层的教研员，对学生书写汉字的情况进行调研时，我随意抽取几名学生对不同结构的汉字进行书写，学生不仅把字的笔画和笔顺都写错了，而且把字写得歪歪扭扭的。期末考试结束后，我对学生的测试卷进行抽查，从卷面上看，能把字写得工整美观的学生越来越少，尤其是在写作部分，一些学生的卷面都看不出是什么字，需要连猜带想才能弄清楚。

经过调研之后，我认为农村小学写字教学存在以下几个问题。

一、忽视写字姿势的规范和写字习惯的培养

在低年级的语文教学中，无论是识字课还是阅读课，教师在布置学生做写字练习时，关注的是学生完成写字的数量，往往忽略写字过程中的姿势规范和良好写字习惯的培养。写字过程中，学生坐姿要端正，两臂平放桌上，要做到“三个一”：眼睛与练习本的距离30～35厘米（大约一尺），胸部与桌沿的距离6～8厘米（大约一个拳头的距离），握点离笔尖3～4厘米（大约一寸）。……