王金凤

摘 要：运用情境作文教学模式进行作文教学，可提升作文教学质量，激发学生的写作兴趣。文章从作文题目的情境化呈现、作文提纲拟定的情境化教学、作文指导过程的情境化教学三方面着手，对作文情境教学的有效实施进行研究。

关键词：新课标；情境；作文教学；题目；提纲；写作指导

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0079-01

写作需要学生具备较强的语文素养和写作能力，这一点毋庸置疑。随着对学生写作能力要求的不断提升，语文教师的作文教学策略的有效性也越来越彰显其重要性。生活情境是当前语文教师在作文教学中重点研究的内容，越来越多的语文教师重视将生活情境与作文结合起来开展作文教学，重视研究采用情境作文教学模式提升作文教学成效的措施。教学实践证明，在作文教学中运用情境作文教学模式，可有效提升作文教学质量，激发学生的写作兴趣。目前，国内关于情境作文教学的研究越来越多。那么，如何有效应用情境作文教学模式呢？本文对此进行相关研究。

一、作文题目的情境化呈现

目前，很多语文教师在作文教学中会直接给出作文题目，然后要求学生围绕题目进行写作。这样的做法虽无太大问题，但却很难激起学生的写作兴趣。为更好地激发学生的写作意愿，语文教师出示作文题目时应尽可能实现情境化呈现。例如，在一次作文课上，教师并未直接给出作文题目，而是用多媒体呈现一段视频：小明来到一处风景区游览，临走时为留下纪念，特意在一棵古树上刻下“小明到此一游”的字迹。……