杨荣慈

摘要：在科技日益发达的21世纪，创新人才的培养已成为教育主流，创新意味着民族的振兴和未来，而质疑则是培养创新能力的首要途径，甚至有人称“质疑是开启学生创新意识的金钥匙”。本文将围绕小学数学课改课堂中学生质疑能力的培养进行阐述，营造质疑解惑的课堂气氛，肯定学生的任何一个质疑，教会学生质疑的诀窍，让“质疑”点亮课堂。

关键词：小学数学；课改；质疑；创新；点亮

有这样一则幽默：某国际学校的老师出了一道开放性问题：“你对其他国家食物短缺有什么自己的看法？”非洲学生问：什么叫食物？欧洲学生问：什么叫短缺？美国学生问：什么叫其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法？

看完之后，我没被可笑的现象搞笑，而是陷入了深深地思考。也许，这仅仅是个冷笑话，但却从侧面反映了我国目前教育中的一些弊端，学生的自主思考能力、创新能力、创造力、主动性哪去了？作为一名普通教师，我没能力从理论的高度阐述其中的缘由，更无法提出“高瞻远瞩”的解决方案，我只想从自己的课堂入手，发现问题，再寻找一些解决问题的方法，从我做起，从现在做起，努力改变一些东西。下面我将谈谈课改课堂中学生质疑能力培养的点滴看法与做法。

世界本就是个问题的世界，没有问题就不能成为世界。问题的关键是能不能知道问题，能不能发现、解决问题。传统的课堂教学中教师主宰课堂，学生被当作知识的容器被动接受，一切知识被教师加工过滤后送给学生，识记、复制、呈现成了学生学习的主要方式。……