王梦彤

摘要：在高中语文教学过程中，创设有效的情境，可以激发学生学习的主动性和热情，提高他们的创造性思维和探究能力，实现教学效果的提高和学生的全面发展。结合多年教学工作经验，对情境教学法在高中语文中的运用进行研究，并提出一些有效的设计策略，供广大教育工作者参考。

关键词：情境教学；自主；体验

一、情境教学法概述

情境教学法，指的是在教育教学的过程之中，教师有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的、以形象为主的生动具体的情境，引起学生一定的态度体验，从而达到帮助学生理解教材的效果，并使得学生的心理技能得到发展的教学方法。情境教学法的核心，在于激发学生学习的热情和学习主动性。

情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才运用到教学生活中的，情境教学中的特定情境，提供了调动学生原有认知结构的某些线索，经过逻辑思维的内部整合作用，學生就会实现顿悟或者产生新的认知结构。教学过程中教师创设的情境，可以起到一种启迪或是唤醒学生智慧的作用，让正处于问题情境中的学生，由于教师的提醒受到启发，从而顺利解决学习中遇到的难题。

二、情境教学法的原则和作用

1、原则。（1）智力和非智力相统一原则。高中语文情境教学建议智力和非智力相统一的原则，是实现教学目标的基本条件。教师的责任和作用不仅仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”，处在高中阶段的学生，已经具备了一定的认知能力和学习能力，这就要求教师在讲授知识的同时，教会学生感受语文的魅力，实现知识的积累和技能的增长，达到智力和非智力的同步发展。……