杨娟

摘要：文章分析了单元整体教学的理论基础，从单元话题、单元教学目标、单元板块整合以及单元整体教学设计等方面，阐述了如何实现单元整体教学，以探讨小学英语单元整体教学的有效途径。

关键词：小学英语；单元整体教学；策略

一、单元整体教学的理论基础

单元整体教学是建立在整体教学的理论基础上的，它的心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫完形心理学。格式塔心理学者认为：从培养创造陛思维的立场出发，学生不仅应将学习情境视为一个整体来感知，教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。因为学生对语言刺激的仅应是综合的，而并非单纯借助语句分析等特殊刺激就可以达到预期的目的。北京师范大学外国语言文学学院的程晓堂教授也曾指出：应该把语言作为整体来学习，因为意义和语境有助于学生对语言的感悟，有助于培养学生的学习动机和积极性。

二、实现小学英语单元整体教学的策略

1.紧扣单元主题。确立分课话题

英语是语言，语言的知识学习不是孤立的，而是基于语篇、情境的。通过话题的提出，我们进行的语篇再构和语言训练就有了完整的语言环境。语言知识的训练必须以单元为单位，以语篇为媒介，以话题为导向，来帮助学生推进知识的学习与训练。教师在进行单元整体设计时，首先要做到解读单元主题，确立分课话题。

2.围绕单元话题。优化板块组合