钟惠平

摘要：新高考政策对高中历史教师的教育观念及教学行为提出了诸多崭新的要求，高中历史教师必须进行正面应对，并认真做好由教学者向学习者、由主导者向引导者的积极转变。

关键词：高中历史；高考；教师角色

随着新课改理念的推广及其大范围的普及，高考也进行了轰轰烈烈的改革。处在这一时代背景下的高中历史教师不能再以以往的态度及理念应对高考，而应当在教学实践中积极转变自身的教育角色，并对学生进行更有针对性的教育教学训练，如此才能使得学生的历史学习活动更加符合新高考的要求，也才能为学生在高考中真正取得优异的成绩奠定良好的基础。以下，笔者将结合自身的教学实践感悟，就新高考背景下高中历史教师角色的转变发表一些粗鄙认识与见解。

一、教师要由教学者变为学习者

新高考政策下，高中历史考题涉及的新知识、新内容越来越多，甚至相当一部分还是教师之前未接触过的材料。这就给高中历史教师的正常教学带来了极大的难度。

正所谓“要给学生一杯水，教师首先应当要有一桶水”，教师只有具备了丰富的知识及视野范围，才能更好地发挥自身“教书育人”的职责。因此，笔者认为，在这一崭新的高考时代背景下，高中历史教师不能再像以往一样仍持有“高考考的都是我所熟悉的内容”这一观念，而应当积极树立起“持续学习”“终身学习”的先进理念，并多途径、多渠道地扩大自身的知识面及文化视野。……