黄鹰

摘要：数学是一门兼具严谨逻辑性与系统性的学科。在初中数学教学中，不少学生对数学抱着畏难的学习态度，并伴有强烈的厌倦、恐惧心理，不仅影响到了学习成绩，对于其心理成长也产生了消极的影响。针对学困生群体，教师需要通过一定的转化策略提升其学习兴趣，提高学习效率。

关键词：初中数学；学困生：障碍；对策；

一、初中数学教学中学困生学习障碍成因

1.学生方面

（1）基础不牢固。数学知识前后关联性大，初中数学内容是小学数学的延伸，小学阶段数学基础不结实，初中数学学习也就成了“空中楼阁”。铺垫未打好，在不断的查漏补缺过程中，新旧知识断层，如一次方程知识没有掌握好，那进行二次方程运算时差错率会加大。

（2）学习兴趣不浓。著名教育学家陶行知先生说过“学与乐不可分”，有浓厚的学习兴趣，才会有强大的学习动力，投身于学习中，思考与克服学习中的各种困难。反之，学生学习兴趣不高，在学习过程中便会无精打采，特别是在初中数学学科一些抽象的概念、定理面前，学困生更是望而生畏。

（3）学习意志不强。具体来说，就是缺少学习的动机，无论是外部动机还是内部动力都没有得到有效的诱导，学生学习的自主性与自发性难以得到调动。在初中数学教学中，外部动机效应较弱且短暂，而内部动机才是持久有力的，在动机水平不高、学习意识不强的情况下，初中学困生容易产生畏难心理，遇到一点挫折就打退堂鼓。……