李鸿山

摘要：在小学课堂教学环境中，教师需要通过科学的情境创设方法，结合课程教学目的，联系到学生的实际情况，结合对生活情境的观察分析和提炼，实现对学生学习兴趣的激发。笔者结合自身在小学数学上的执教经验，立足于小学课堂环境，联系到当前课程改革的发展要求，通过本文详细论述了利用课堂情境创设来激发小学生数学学习兴趣的教学策略。

关键词：课堂情境创设；小学数学教学；学习兴趣；教学策略

科学应用课堂情境创设方法是有效提高教学质量、激发学生学习兴趣、带动学生进行自主学习并积极参与到教学活动中的有效措施。教师应当充分重视课堂情境教学的教学作用，利用科学合理的课程安排，配合观察分析，选择适宜的课堂情境创设策略。

一、结合生活实际，实现课堂情境创设

首先应当加强学生的数学应用实践能力的情境创设，例如组织学生在课堂上参与课堂小市场的情境还原，让学生参与扮演售货员，参与到市场交易的情节中，还原生活化的购物情境，结合购物的买卖活动中相应的计算问题，锻炼学生的应用计算能力。其次是结合生活应用问题进行多样性情境创设，例如在教学“平面图理解”这一课时，教师应当考虑到学生理解平面图方位表达方面存在的困难，积极灵活地改变情境条件，可以直接结合家里或者教室的平面图教学，从学生的直观感受出发，结合教师讲解方位、大小、位置信息的概念，让学生从熟悉的生活场景中总结对平面图的应用理解，刺激了学生的学习兴趣，实现基于生活实际的平面图情境的创设效果。……