王文臣

摘 要：移动学习是近年来引入我国的一种基于无线终端设备的新兴学习方式，是当前我国教育界的一大热点研究课题。本文在回顾移动学习的相关内容后，简要分析大学英语当前的教学状态，旨在更明确地探讨在移动学习模式中大学英语教师所面临的新转变。

关键词：移动学习；大学英语；教师角色

随着人们生活节奏的加快，学习不再仅仅局限课堂，移动学习应运而生。它是一种新的学习方式，突破时间与地点的限制，灵活、便捷并集聚多种信息交流媒介，如短信、微信、QQ、微博等。在这种全新的学习模式下，大学英语教学必定有新的变化，大学英语教师的角色也因此而产生变化。

一、移动学习

1.移动学习在我国的提出与发展

移动学习（M-Learning），这一新兴的学习概念由爱尔兰著名的远程教育专家德斯蒙德·基更（Desmond Keegan）于2000年在上海电视大学作题为《从远程学习到数字学习，从数字学习到移动学习》的专题报告中首次引入中国教育界。至此中国的移动学习研究拉开帷幕。

我国的移动学习研究大致分三个阶段。2002年前我国学术界在这方面的研究还属于空白，这一阶段我国学术界以引进和学习国外移动学习的理论成果为主要内容。2002年至2006年，该研究相关论文呈现稳步增长趋势，从2000年的10篇研究论文发展到2009年的69篇，移动学习在中国受到越来越多学者的关注和重视。2009年至今，相关课题论文急剧增长，2015年相关论文有855篇。我国移动学习的研究角度多种多样，研究范围与层次也在逐步扩大与加深。……