阎少宏+王宏+冯立超+龚佃选

摘 要：在应用型人才培养目标下，当前的研究生数学类公共基础课程教学存在与实际需求不一致的情况，其教学方式、方法、目标等存在一定问题。因此，研究生数学类公共基础课程的教学改革应调整教学目标，修订教学要求，改革课程结构，引入教学案例，结合现代教育手段，采用有针对性的教学方法，实现应用型人才的培养目标。

关键词：应用型人才；研究生数学；教学改革

近年来，为了适应社会经济的飞速发展，越来越多的地方院校开始强调应用型人才培养，众多院校将培养目标定位为“基础理论扎实、实践能力和适应能力强”的应用型人才培养，本着“联系实际，深化概念，注重应用，提高素质”的原则，坚持“基础学习+综合提高+能力和素质培养”三结合的办学理念。这一理念不仅体现在本科生教育阶段，也逐渐在渗透到研究生教育的培养过程中。研究生数学类公共基础课程恰恰是各院校大部分理工、经济类专业研究生的重要基础理论课程，是后续研究生专业课程的理论基础，这些课程在应用型人才培养方面起着重要的基础性作用。因此，如何对研究生数学类公共基础课程进行教学改革，使之更好地适应当前应用型人才的培养要求，是需要人们特别关注的一件事情。

一般说来，各校的研究生数学类公共基础课程主要包括矩阵分析、数理方程、数理统计等，教学方法上一直是以传统的讲授为主，過于偏重理论的严谨性和推理的完整性，缺乏对现代信息以及现代技术的应用和把握，缺乏对数学知识应用层面的介绍。……