于裕军

摘 要：多媒体信息技术具有图、文、声并茂，集编辑、查询、检索功能于一体，甚至有活动影像的特点，多媒体信息技术以其独特的优势，越来越多地进入了课堂，改变了传统的教学模式和手段。数学课程的抽象性和严谨性正需要信息技术手段呈现，所以，实现信息技术与数学学科的整合，对数学课程内容，数学教学方式、学习方式将产生深远影响。本文探讨了现代信息技术与小学数学教学整合的思考。

关键词：现代信息技术；小学；数学教学；整合

信息技术是一把双刃剑，在小学数学课堂教学中教师要把握好信息技术运用的度，要合适的运用信息技术，发挥其最大的作用，避免过分依赖于信息技术，使数学教学失去其应有的效果。随着信息技术在教学中的不断深入，必将提高教师使用计算机多媒体等信息手段的意识和能力，推动小学数学教学的改革与发展。

一、信息技术与数学教学整合，能激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的动力，是获取知识的开端。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生发挥个人的主观能动性，学习效率才能大大提高。数学知识本身是抽象、严谨的，这种特性容易使数学课堂枯燥、无味，从而影响教学效果，如果利用多媒体技术展示几何图形、演示图形的平移、翻转、伸缩变化，呈现出立体变化，能把复杂的数学问题具体化、简单化，将大大提高学生的学习效果。如教学“圆的认识”，教材出示一些圆形实物让学生观察，在此基础上，教师通过课件演示抽象出圆的具体形状，学生兴趣大大提高，教师顺势讲解圆心、半径、直径概念。……