马熙君

摘 要：“前体验活动”是在教学正课前，由教师布置的以探究、思考、操作、体验为主要方式的学习活动，是在学生已有知识和新学知识之间建立的思想台阶。在课前体验活动设计中注意定准起点，找准切点，学生对课堂知识的学习才会更轻松愉快。

关键词：前体验活动；前概念；起点；衔接

“前体验活动”是基于学生理解新知识的需要，在教学正课前，由教师布置的以探究、思考、操作、体验为主要方式的学习活动，是在学生已有知识和新学知识之间建立的思想台阶，其目的是为新课教学清除障碍，提供有效的经验。与传统意义上的预习相比，它更重视挖掘新知识与学生已有经验之间的差距，使得前后衔接自然有序，甚至“滴水不漏”。笔者以为，“前体验活动”的设计应抓住以下几个点来切入。

一、新旧知识的衔接点

在不同知识的连接点上设计“前体验活动”，可以激活经验表象，實现知识正迁移。比如教学三角形面积这部分内容，如果只是简单探究得出公式，学生往往难以理解而且用起来错误不断。三角形面积的探究需要牢固建立在平行四边形的基础之上，这符合数学本身的发展规律。前体验活动设计中，需要将两种图形有效联系起来。以下是笔者的设计：

1. 试制作两块直角三角形纸板，每个三角形直角边长分别是4厘米与6厘米，然后尝试把这两个三角形拼成一个四边形，请问你有几种拼法？

2.如图1，在每一格都是1平方厘米的格子图中，你能算出图上所示平行四边形的面积吗？……