周霞

插图的最大特点是直观。文本作品是语言艺术，它的特点是形象的间接性、想象性，而插图的本质却是对人的眼睛所见的客观事物的复制和还原，因而直观、具象。在语文教学中，借助插图可以帮助学生理解和记忆文本内容，实现学习的优化。

与文字阅读相比，插图作品具有独特的魅力。人们在阅读抽象性的文本的时候，往往会希望看到具体的、直观的插图画面；同样，在接触到具体的直观的画面的时候，又会希望体味抽象性的文本材料的魅力，通过文本阅读引发学生的想象与联想，通过插图作品向学生提供直观形象。文本形象的间接性和插图作品形象的直观性可以形成参照互补。

心理学研究已经证明，阅读兴趣是阅读活动中最现实、最活跃的心理因素，也是构成教学艺术愉快功能的重要因素。例如：不少学生缺乏阅读大部头经典作品的动机，但对欣赏影片有强烈的爱好，影视剧中的情节、人物常常引起他们的共鸣；很多学生不喜欢纯文字的图书，而对图书中的插图饱含兴趣。找到激活学生阅读兴趣的落脚点，促进学生主动、自主阅读的形成，可以推动课内外阅读的发展。不管是静态的插图、照片，还是动态的影视，都给人以直观的感官刺激，可以迅速地集中学生的有效注意，有效地激发学生的学习兴趣。插图正是通过这种新颖性、独特性来满足学生探索的心理需要，在传递教学内容的同时还能调节课堂气氛，创设学习情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。……