李蒋

【摘要】从某种意义上说，中职学校教师的管理能力比教学能力更重要。一位教师管理能力差，也许他有10分的知识却只能教给学生3分；另一位教师管理能力强，也许他只有7分的知识却能教给学生5分，从教学效果上看，后者可能比前者更好。关注班主任的专业化发展，就是关注人的可持续发展。如果专业课教师能够通过研究学生、研究实践、研究自我等几个方面学习将班主任工作专业化了，那么他的教学效果一定能够事半功倍，才能够适应不断发展的教育形势，才能够培养出更多的德才兼备的合格的劳动者和接班人。

【关键词】中职学校 学生 班主任工作 专业化

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0161-01

曾经我以为的“为人师表”就是在课堂上引经据典，滔滔不绝，博古通今，满腹经纶。自从五年前我来到现在的这所中职学校，这里的经历彻底颠覆了我最初的想法。

说起来，担任中职学校班主任工作也已有五年之久。起初，我并不理解学校为何会安排一个专业课教师而且还是个毫无带班经验的应届毕业生担任班主任工作。在我看来，班主任责任重大，非经验丰富者不能胜任也。本着“首战用我，用我必胜”的决心，我就这么披挂上阵了。五年班主任工作的历练，慢慢解开了我的疑惑。我终于明白要想当好职业学校班主任仅有丰富的经验是远远不够的，班主任这个岗位需要的是真正的专业型的教育教学管理者，而我们还尚在学习提高之中。……