李卓衡

摘要：初中生自主学习意识的增强，有利于实现其思维素质的优化，有利于提升物理课堂教学的整体效益，实现学生自主创新能力的培养，增强学生的物理知识实践素质，该文就学生的自主学习培养模块展开分析，旨在打破现阶段物理教学方法的桎梏，培养学生的自主性创新能力。

关键词：初中物理；自主学习；课堂教学；有效性方案

一、自主性学习要求

由被动式学习转变为主动式学习，是自主性学习的重要体现，自主性学习能力的培养是一个循序渐进的过程，在这个环节，学生自主性学习习惯的养成需要经历如下几个阶段，分别是自我评价阶段、学习模仿阶段、自我总结阶段、自我控制阶段。自主性学习体系分为两个系统，分别是纵向学习系统及横向学习系统，纵向性学习模式主要指学生能够制定合理的自学计划，能够动态性的自我管理。横向学习模式主要指学生自主学习的习惯。

自主学习系统具备变化性、灵活性的特点，它对学生学习能力、思维能力、学习习惯等的要求比较高，学生需要具备良好的学习习惯，需要具备缜密的学习思维方式、有效性的学习方法，在此基础上才能创造巨大的自主学习效益。

二、自主性学习方法

（一）增强学生学习兴趣

兴趣是学生终身性学习的良师益友，也是增强学生自主学习积极性的关键要素。学生内在学习动力的构成离不开兴趣因素的指引，为了满足该环节的教学要求，教师需要整合课堂教学结构，实现情境教学、实验教学等的有效结合。……