黄妙苗

【摘要】在小学阶段，音标教学是英语教学基础课程的组成部分，对英语发音及词汇量的扩展具备较大的影响。本文基于小学英语音标教学目标分析，探讨了提升音标教学效果的有效策略，以期引导学生更好地掌握音标知识。

【关键词】小学阶段 英语学习 音标教学 效果提升

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0124-02

在小学时期，学生正处于身心发展的重要阶段，注意力的集中程度还有很大的发展空间。音标教学作为英语发音的基础学习内容，具备一定的理论枯燥性，同时还会面临一定的母语负迁移作用的影响。针对此现状，应把握学生在这一阶段的特征，结合音标教学目标，不断优化音标教学的模式及方法，激发学生投入课堂互动过程中的积极性，从而提升学生对于音标学习的兴趣。

一、小学英语音标教学目标

英语是一门实践性极强的应用语言，极其注重听说读写能力的锻炼。在小学阶段，正是接触一门新语言并形成正确语言习惯的最佳时机，音标作为英语的基础发音规律知识，应在此阶段加强音标教学的有效性，引导学生掌握正确的发音方法，从而有助于建立英语口语的正确发音基础，在此基础上引申学习有效的英语单词记忆规律。

在小学英语教学过程中，音标学习共包括48个音标，其为记录英语音速的重要符号。其中分为元音和辅音两大类别。音标教学的目标不仅在于熟练掌握48个音标的发音及辨音，更重要的是培养学生运用基础音标的正确拼读能力来强化英语学习的能力，从而更好地形成正确的英语发音语音及语调，促进英语词汇量的掌握以及口语能力的提升。……