【摘要】现实教育中存在的诸多不和谐因素阻碍了教育快速发展的步伐，突出的表现在教育教学的管理之中，要改变现状，要和谐统一，教育才能顺利发展。

【关键词】教育 教学 管理 误区 和谐

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0204-01

教师利益的分配，教师素质的提升，教师与教师、教师与学校、家长的教育理念应该及时沟通。现实教育中存在的诸多不和谐因素阻碍了教育快速发展的步伐。

一、误区一：职称评定与先进

职称评聘事关教师的切身利益。每年分配的优秀与先进名额，往往都是校委会成员的，或者是倾向于带主课老师的，而后勤和带二类课的老师却得不到。不亏待老师的劳动成果，争取一碗水端平，做一个服众的校长，就需要把量化考核细中加细，条款分明，及时考核，给教师的职称评定搭建一个公平合理的竞争平台。

二、误区二：教师之间的和谐

学校虽是一个指导思想，但每个教师的理解程度和做法是大相径庭的。这与每个教师的教学经验、知识积累及个人的生活阅历有关，与对国家政策法规的理解有关。

有时候，针对同一个学生，张老师是这样对他进行教育的，而李老师又是那样教育的，甚至他们的教育思想截然相反，一个老师推翻另一个老师的想法。教无定法就是这么一回事。对于学生来说，截然想反的教育都是爱，可他们对这种爱是很难接受的，甚至是不理解的。因此，需要教师之间共同培养情感，进行沟通，达到和谐的统一是至为重要的。……