林娟娟

【摘 要】于小学生而言，阅读的关键在于培养和提升审美能力和认知能力，在阅读中潜移默化的形成审美观念，以树立多元化的积极正确的价值观人生观。

【关键词】小学语文 阅读教学 审美建构

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.137

读万卷书，行万里路。 阅读带给学生的不止心灵的觉悟，还有开阔的视野，让学生不再是井底之蛙，不知天高地厚，以后的路走的更长更远更好。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”由此可知，小学语文阅读教学至关重要，不仅增加一个人的学问修养，更是影响一个学生儿童阶段人格的形成，一个具备阅读审美能力的学生，更是塑造了练达的个性和清新脱俗的美好形象，促成学生自身的全面发展。

一、小学语文教学的审美建构的特点

（一）培养学生的审美情趣

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”阅读会让人乐此不疲，培养学生高尚的情操，学生在浩瀚的书海里畅游体验其中的愉悦和趣味。古有五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意便欣赏忘食。”可见，阅读的魅力让人沉醉不知归路，废寝忘食是一种至高的心境，让人心领神会，也是对美好事物的强烈感知和体验。阅读，更多的是培养学生一种对事物的理解记忆以及思考能力，将所看到的学到的知识用到现实生活中，去感知人和事，设身处地的思考和整理身边的事情 。日积月累的阅读，可以让小学生不再是传统的死读书，而是灵活自如，并且将阅读中的知识学以致用，还能提升随机应变的能力。……