刘富鹏

【关键词】 历史教学；教学观念；导入；定位；技巧

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）06—0115—01

2016年10月14日，笔者有幸代表临洮中学参加临洮县第三届教学技能大赛，最终获得了高中历史学科第一名。下面，笔者结合本次赛课谈些个人的做法与认识。

一、课堂导入，改变传统

俗话说：“良好的开端，是成功的一半。”本次赛课笔者讲的是必修三第15课《新文化运动与马克思主义的传播》。传统的导入是复习前一节内容，或在制作课件，利用北京大学的有关图片导入。而我在导入时播放歌曲《兰花草》 ，让同学们边看边唱，大约3分钟左右，听完歌曲以后，介绍歌曲《兰花草》的有关背景知识。以这样的方式导入，学生们在轻松、愉快的氛围中学习本节内容，也拉近了老师和学生的距离。

二、讲授新课，突出主体地位

在讲授新课过程中，我首先用幻灯片展示本节课的学习目标、重难点及高考命题趋势，让学生明确本节课学完后，要达到什么样的目的。尤其高考命题趋势的展示，激发了学生学习本节课的好奇心。讲授新课基本按照历史事件的一般过程去讲，从背景、内容、影响几个方面讲解，但设计了几个问题，通过问题解决本课相关知识点。

1. 新文化运动的背景。让学生阅读课文第一段內容，归纳出新文化运动的背景。学生阅读完后，运用角色扮演法，由四位口才较好、表现欲强的同学分别扮演当时的俄罗斯塔斯社记者、美国美联社记者、法国法新社记者、英国路透社记者，其他同学扮演当时的知识分子。……