闫华栋

【摘要】 小学生的思想水平和社会认识主要源于他们对生活的认识、体验和感悟。而学生思想品德的提高和社会的认识都要通过老师的正确引导和教育。所以，如何提高品德与社会课堂教学的效率，成了我们每一位老师思考的问题。本文就以此为话题，展开论述。

【关键词】小学生；品德与社会；有效性；教学研究

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0091-01

小学生由于年龄的原因，他们思想品德还没有完全形成，对社会的认识也停留在一些童话故事或同学之间的交往，以及自己和老师之间的一些交往和教学活动中。为了，能让小学生在受教育的同时，有效提高思想品德和对社会的认识，教育部专门为小学生设置了《品德与社会》这样一门课程。这门课程主要以情感、态度和行为的改变为主要教学的目标，教育和引导学生有一个正确的思想，对社会也有一个正确的认识。所以，在教学中教师要根据教学内容和学生的认知特点，充分为学生安排丰富的活动，使学生有表现的机会，从而不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，有效促进学生参与教学的过程，使学生在自主发现、自主探究、自行判断中明辨是非，认识善恶，加强道德认识，促使良好思想品德的形成，提高他们感知社会的能力。那么，如何才能提高小学品德与社会教学的有效性，本人结合多年在工作中的研究，总结，主要从以下几点进行了尝试，希望能给大家研究这一课题提供有效的帮助。……