郜雅杰

【摘要】现代高职教育，一方面具有注重学生专业培养的专业性，另一方面也具有过度遵循“就业为导向”原则的功利性。高职教育需要正视人文教育效用，并于实际教学中有效注入人文精神。文章阐述了职教育中人文精神缺失的现状，进而透析了人文精神对高职教育的指导性意义，最终落实人文精神之策略。

【关键词】高职教育；人文精神；教育学

一、“就业为导向”的片面教学观念

高职教育注重培育专业性人才，注重引导学生就业，注重提升学生职业素养及就业竞争力。然而现代高职教育中存在“就业导向”思想严重，教学实际趋于功利化，人才培养模式单一，学术氛围淡化，教学实际机械刻板等现象。如此教学模式，严重抹杀了学生主体观念，阻碍了学生的自我认知行为，导致部分学生不能准确认识所学专业的社会意义。这样培养出的学生进入岗位之后，其工作激情、效率自然都相对弱化。此外，单一机械的工作模式也会使之丧失思辨能力，导致其无法认清自身的社會责任。究其根本，在于“就业为导向”的单一教学模式挤压了人文教育空间，导致高职教育中人文精神缺失，从而致使学生思辨能力弱化，精神世界空虚，无法形成较为健全的人格修养。

（一）功利教育侵蚀人文精神

现代高职教育目的性、功利性较强，教学评价功利化，将学生就业情况作为教学质量最为重要的标准，而人文教育却备受漠视，对学生人生观、价值观培育工作缺失。……