赵茉莉

【摘要】 CBI教学法是结合语言应用背景的教学方法。与其它语言教学法相比，CBI教学法在大学英语教学中的优势是它能帮助学生把学科内容和英语学习结合起来，通过结合背景的语言学习达到英语综合水平的目的。新形势下大学英语教学改革需要CBI教学法提供良好的教学模式来满足应用型人才培养的需求。

【关键词】CBI教学法；大学英语教学改革；教学模式

【中图分类号】H319.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0010-01

一、CBI简介

依托背景内容进行语言教学（content-based instruction）（简称CBI）是指将外语教学与背景内容（如某个特定学科或某个主题内容）相结合，在学习其他知识的同时提高外语水平。CBI教学法的理论基础是基于Krashen提出的第二语言习得假说理论，此作者提出语言的掌握是通过自然习得过程建立的，传统的被动教学或许会影响自然习得的产生。CBI教学法为外语学习者提供了良好的语境教学，创造了类似母语习得环境的理想环境。

CBI教学理念起始于20世纪60年代，为了更好的执行操作，1997年Stolller提出了具有实践指导意义的“六-T”方法（分别是：主题themes，课文texts，话题topics，线索threads，任务tasks，过渡transitions）。这个方法对于CBI教学法应用在大学英语教学中的课程设置具有指导意义，既提供宽广的语言知识，又能使整个语言教学完整、高效。

二、新形势下大学英语教学改革

现存的大学生语言综合能力不强导致毕业生不能充分满足社会对人才的需求，大学英语教学迫切需要科学的改革以培养出英语综合应用能力强且拥有专业知识的人才。……